Základná škola

• • • ZŠ ponúka tieto služby pri výchove a vyučovaní
    • Termín školských prázdnin 2024/25
    • Školský vzdelávací program ISCED 1
    • Organizačný poriadok ZŠ s MŠ
    • Pracovný poriadok ZŠ s MŠ Dunajov
    • Školský poriadok
    • Rokovací poriadok pedagogickej rady
    • Poriadok v počítačovej učebni
    • Vnútorný poriadok pre ŠJ
    • Koncepčný zámer rozvoja školy na obdobie 2022 - 2027
    • Štatút ZŠ s MŠ
    • Metodický pokyn č.22/2011 na hodnotenie žiakov ZŠ
    • Galéria učiteľov od r.1966 - 2017
    • Rada školy
    • Čas vyučovania
    • Memorandum dieťaťa
    • Plán práce školy 2024/25
    • Správa o výchovno vzdelávacej činnosti
    • Ochrana osobných údajov
    • Rozvrh hodín v šk. roku 2024/25
    • Školský podporný tím
    • Konzultačné hodiny
    • Žiadosť o uvoľnenie žiaka z vyučovania
    • O škole

• • • • Koncepčný zámer rozvoja školy na obdobie 2022 - 2027

      •  

        Koncepcia riadenia a rozvoja

         

        Základnej školy s materskou školou Dunajov

        na obdobie 2022 - 2027

         

         

        V Krásne nad Kysucou 29. 04. 2022                     predkladá: Mgr. Alena Kinierová

         

        Koncepcia_2022-2027.docx

         

        Základná škola s materskou školou Dunajov 235

         

         

         

         

         

        KONCEPCIA ROZVOJA ŠKOLY

        2022 - 2027

         

         

        V Krásne nad Kysucou 29.4.2022                                  Vypracovala: Mgr. Alena Kinierová

         

         

        ÚVOD

         

        Za uplynulé obdobie aj napriek náročnej pandemickej dobe, ktorá sprevádzala školstvo dva roky, nevynímajúc našu školu, sme sa vysporiadali s viacerými problémami, ktoré súviseli nielen s online vyučovaním. Toto náročné obdobie sme spoločne s učiteľmi, žiakmi a rodičmi dobre zvládli. Napriek tomu naša škola zaznamenala pozitívny rozvoj ako v pedagogickej, tak aj v materiálno technickej oblasti.

        Úspešní sme boli v týchto projektoch: 1. Pomáhajúce profesie v edukácií žiakov – cieľom je podpora inkluzívneho vzdelávania na materských, základných a stredných školách – získali sme asistenta učiteľa do MŠ.

        2. Rozvojový projekt Múdre hranie pre materské školy – bol zameraný na nákup didaktických pomôcok, kníh a hračiek.

        3. Environmentálny projekt Triedim, triediš, triedime – získali sme sady na triedenie odpadu do každej triedy ZŠ aj MŠ.

         

        Personálne obsadenie

        Počet všetkých zamestnancov v škole je 15 z toho pedagogických je 10 a nepedagogických 5.

         

        Porovnanie – počet detí MŠ a žiakov ZŠ za posledných 5 rokov

        	2017/2018	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022
        MŠ	40	41	45	43	43
        ZŠ	47	50	45	42	43

         

        BUDÚCNOSŤ

         

        Strategický program školy:

        Našou úlohou do budúcnosti naďalej ostáva postupne vybudovať modernú školu 21. storočia s cieľom zvyšovania kvality, obsahu vyučovania, zlepšovania materiálno-technického vybavenia s dôrazom na výchovu a rozvoj osobnostných vlastností tak, aby našu školu opúšťali žiaci dobre pripravení na získanie nižšieho stredného vzdelania v okolitých ZŠ Krásno nad Kysucou a ZŠ Ochodnica.

             

         

         

          Východiská pre formulovanie strategického programu:

        a) Normatívne – platné zákony, vyhlášky, smernice, metodické usmernenia, školský vzdelávací program - učebné plány, učebné osnovy ( školská legislatíva)

        b) Nenormatívne – očakávania učiteľov, žiakov, rodičov, nepedagogických pracovníkov, okolia školy, spoločenská potreba, celospoločenský trend.

        Analýzy a prognózy – SWOT analýza: oblasti v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti v ktorých sú nedostatky a je potrebné úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení.

         

        SILNÉ STRÁNKY Základná škola odbornosť pedagogických zamestnancov individuálna integrácia žiakov so ŠVVP zapájanie sa do projektov - úspešnosť možnosti pre rozvoj záujmovej činnosti žiakov dobrá spolupráca s externým prostredím školy – zriaďovateľ, inštitúcie... prepojenosť na materskú školu prepracovaná organizácia riadenia monitorovanie priestorov areálu školy celkový vzhľad školy, interiér, exteriér zateplenie objektu, dobrá klíma, vzťahy na pracovisku dobré materiálno-technické vybavenie školy dobré meno školy vo verejnosti kvalitní pedagógovia - pozitívny prístup pedagógov k žiakom dobrá poloha školy detské ihrisko v areáli školy drevený altánok na relaxáciu žiakov ZŠ a ŠKD vyučovanie anglického jazyka od 1. ročníka vybavenie tried a školy novým nábytkom propagácia ZŠ – stránka školy, články do novín nízke počty žiakov v triede dobré vzťahy v kolektíve žiakov individuálny prístup k žiakom

        SLABÉ STRÁNKY Základná škola zastaralý kotol a rekonštrukcia kotolne, nákup nového plynového kotla so vstavaným ohrievačom TUV, zvyšujúce sa náklady na energie zakúpenie nového nábytku a obnova IKT v PC učebni chýbajúca telocvičňa

         

        SILNÉ STRÁNKY Materská škola profilácia materskej školy atraktívnosť priestorov a estetika prostredia bezbariérový prístup nadstavba a rozšírenie kapacity materskej školy rekonštrukcia a modernizácia priestorov učební, sociálnych zariadení a pivničných priestorov vybavenie tried novými IKT – tablety, interaktívna tabuľa, ... vybavenie tried a materskej školy novým nábytkom asistent učiteľa k deťom so ŠVVP dopravné ihrisko v areáli škôlky propagácia MŠ – stránka školy články do novín kamerový systém, pripojenie na WiFi v celej budove MŠ úzka spolupráca s pedagógmi školy uľahčenia adaptačného procesu detí v ZŠ kreativita pedagógov materiálne vybavenie pozitívny prístup pani učiteliek k deťom

        SLABÉ STRÁNKY Materská škola zakúpenie nového plynového kotla vytvorenie oddychovej zóny s lavičkami vybudovanie prístrešku nad pieskoviskom

         

        PRÍLEŽITOSTI Základná škola postupné zlepšovanie podmienok pre vzdelávanie žiakov zlepšujúce sa podmienky v oblasti IKT postupné zlepšovanie podmienok pre športovú, pohybovú činnosť žiakov postupné zlepšovanie materiálno technických podmienok školy s dôrazom na skvalitnenie vyučovacieho procesu využívanie školských priestorov v popoludňajších hodinách ZUŠ Krásno nad Kysucou - hudobnými  a výtvarným odborom získavanie finančných zdrojov cez dostupné rozvojové projekty, 2% dane udržanie vysokej kvality výučby  profesionalita

        RIZIKÁ Základná škola nepriaznivý demografický vývoj pokles pohybových schopností detí v bežnej populácii nedostatočné finančné ohodnotenie pracovníkov zo strany štátu rozpočet – krátenie z dôvodu klesajúceho počtu žiakov

         

        PRÍLEŽITOSTI Materská škola vlastný vzdelávací program stúpajúci záujem o umiestnenie detí do MŠ z iných obcí možnosť navýšenia kapacity MŠ o jednu triedu revitalizácia okolia školy

        RIZIKÁ Materská škola nepriaznivý demografický vývoj migrácia obyvateľov sídliska

         

        STRATEGICKÁ VÍZIA – ZAMERANIE ŠKOLY

         

        „NEUČÍME SA PRE ŠKOLU, ALE PRE ŽIVOT“ – cieľom ostáva naďalej budovať „Otvorenú školu“ pripravujúcu svojich žiakov pre ďalší život. Vytvoriť zo školy vzdelávacie, kultúrne centrum, ktoré bude prístupné nielen žiakom, zamestnancom ale aj rodičom. Zároveň vytvárať na škole klímu podporujúcu vysokú úroveň pracovných výkonov so zameraním na slobodný a tvorivý rozvoj žiakov, pedagógov a zamestnancov školy.

         

                    Vo výchovno – vyučovacom procese naďalej stavať na hodnotových princípoch:

                                   · sloboda a zodpovednosť

                                   · rovnosť šancí pre všetkých

                                   · úcta navzájom i k sebe

                                   · rešpektovanie vzájomných práv

                                   · chápanie problémov ostatných

         

                     V oblasti uplatňovania demokratizácie a humanizácie školy vo výchove a vyučovaní uplatňovať a rozvíjať u detí – vlastnosti ako je rešpekt, ohľad, zodpovednosť, nápaditosť, vynaliezavosť, citlivosť, vnímavosť a schopnosť pohotovo reagovať ale aj vlastnosti emocionálnej inteligencie – sebaúctu, sebariadenie, sebamotiváciu, empatiu; medziľudské vzťahy.

         

        STRATEGICKÉ CIELE ŠKOLY:

         

        Ďalší rozvoj školy profilovať so zameraním na:

        1. Rozvoj pohybových schopností, prevencie zdravia

        Cieľ: - rozvíjať pohybové schopnosti žiakov, podporovať športovými aktivitami všetkých žiakov

        2. Rozvoj informačno – komunikačných schopností

        Cieľ: - rozvíjať komunikatívne zručnosti žiakov prostredníctvom používania IKT vo vyučovacom procese - zakúpiť pre každého vyučujúceho notebook + tablet - dovybavovať jednotlivé triedy tabletmi na prácu žiakov v škole.

        3. Integráciu žiakov s telesným, zdravotným postihom, poruchami učenia a správania

        Cieľ: - primerane k schopnostiam vychovávať a vzdelávať týchto žiakov tak, aby čo najviac rozvinuli vlastné kompenzačné mechanizmy, aby plnohodnotne vnímali, prežívali vlastný život a aby sa stali tvorcami hodnôt, ktoré vytvoria cieľavedomou činnosťou. - zlepšiť podmienky pre prácu s integrovanými žiakmi zabezpečením externého špeciálneho pedagóga pre školu.

        4. Rozvoj záujmovej činnosti žiakov

        Cieľ: - vytvoriť na škole prostredie na zmysluplné trávenie voľného času v mimo vyučovacích hodinách, podporovať žiakov v pohybových aktivitách využívaním detského ihriska, obecného ihriska a školského areálu.

        Hlavným poslaním a cieľom našej školy je viesť žiakov:

                                   - k tvorivému mysleniu, kritickému mysleniu, naučiť ich tímovo pracovať, komunikovať medzi sebou, vzájomne sa rešpektovať a byť schopní celoživotne sa vzdelávať

                                   - k zodpovednosti a samostatnosti

                                   - tak , aby každý žiak školy zažil úspech

         

        Do budúcnosti chceme byť školou, ktorá:

        - systematicky rozvíja u každého žiaka, pedagóga a zamestnanca školy individuálne životné kompetencie a efektívne ich podporuje pri ich spoločnej činnosti ( = kvalita)

        -je pre žiakov zmysluplná, zaujímavá a ktorá garantuje rodičom dobrú výchovu ich detí a zamestnancom umožňuje ich sebarealizáciu a ich stály rozvoj ( = príťažlivosť)

        - vytvára podmienky pre rozvoj všetkých zložiek zdravia každého žiaka, zamestnanca školy ako aj zdravý vzťah k jej okoliu a ku svetu ( = zdravie)

         

        REALIZÁCIA CIEĽOV KONCEPCIE ROZVOJA ŠKOLY:

         

        Oblasť pedagogická

         

        Zameranie: V oblasti výchovno-vzdelávacieho procesu hlavný dôraz naďalej klásť, aby sa výchova a vzdelávanie niesli v duchu humanizácie a demokratizácie s cieľom prispievať k vytváraniu dobrej klímy školy (vzťah učiteľ- žiak, žiak – žiak, učiteľ – rodič, učiteľ – vedenie školy ...) a to na základe vytvárania dobrých pracovných, medziľudských vzťahov, vzájomnej dôvery, spolupráce, ale aj vysokého stupňa zodpovednosti. V oblasti výchovy a vzdelávania hľadať nové formy a metódy práce s aplikovaním alternatívnych prvkov, ktoré by viedli k obohacovaniu pedagogického procesu s cieľom zvýšenia záujmu žiakov o učenie sa ako aj samotnej kvality výstupu.

         

        Vo vzťahu k pedagogickým pracovníkom:

        · Motivovať vyučujúcich, vychovávateľov a zamestnancov školy tak, aby sa identifikovali s cieľmi školy( finančne, morálne).

        · V riadení uplatňovať racionálny prístup založený na pravidlách, v ktorých časť právomoci a povinnosti za chod školy preberá každý učiteľ resp. zamestnanec ( delegovanie zodpovednosti).

        · Ponechať pedagogickým pracovníkom vlastný tvorivý priestor.

        · Pri realizácií projektov uplatňovať teamovú prácu.

        · Venovať dostatočnú pozornosť ďalšiemu vzdelávaniu pedagogických pracovníkov v svojom odbore a prednostne v oblasti zavádzania a uplatňovania IKT vo vyučovacom procese.

        · Zabezpečiť na škole vhodné prostredie z hľadiska zdravotného, sociálneho a spoločenského.

        · V procese riadenia uplatňovať princípy humanizmu a demokracie, uplatňovať motivačný štýl vedenia zamestnancov, uprednostňovať pozitívnu motiváciu a klímu pred negatívnou.

        · Vytváranie možností upevňovania priateľských vzťahov.

        · Motivovať zamestnancov k práci, k dosahovaniu lepších pracovných výsledkov a k profesionálnemu rastu.

        · Dobre poznať svojich zamestnancov a aj úlohy, ktoré delegujeme.

        · Jasne stanoviť ,  čo od svojich zamestnancov očakávam.

        · Viesť hodnotiace rozhovory so zamestnancami, vyberať vhodné nástroje hodnotenia a sebahodnotenia pracovných výkonov. Spravodlivo a objektívne hodnotiť zamestnancov školy.

        · Viesť zamestnancov k sebarozvoju a sebahodnoteniu svojej práce.

        · Pravidelne prehodnocovať a dopĺňať plány osobného rozvoja u všetkých zamestnancov.

        · Dbať na zvyšovanie právneho vedomia zamestnancov.

        · Využívať ponuky vzdelávacích inštitúcií poskytujúcich relaxačné sedenia, sociálne výcviky pre pedagogických zamestnancov, vzdelávanie v oblasti pracovnej klímy a riešenia konfliktov.

         

        Vo vzťahu k žiakom:

        · Vytvoriť pre žiakov podľa možností čo najlepšie podmienky pre učenie sa ako aj záujmovú činnosť.

        · Motivovať žiakov k dosahovaniu dobrých výsledkov, aktivite v škole.

        · Delegovať právomoc na žiakov ( byť pri rozhodovaní).

        · Viesť žiakov tak, aby dokázali prijímať rozhodnutia a za prijaté rozhodnutie dokázali niesť zodpovednosť.

         

        Vo vzťahu k rodičom:

        · Pokračovať v snažení o ešte väčšiu zainteresovanosť rodičov (daňových poplatníkov) o dianie v škole a jej ďalšie formovanie. Za týmto cieľom bude potrebné zlepšiť nielen priamy, ale aj osobný kontakt, komunikáciu s rodičmi.

         

        ZÁVER

         

                     Návrh uvedeného projektu rozvoja školy do roku 2027 i keď poskytuje pohľad na víziu rozvoja školy a jej strategické smerovanie v rôznych oblastiach života, zďaleka neobsahuje všetky atribúty tak, aby sme mohli hovoriť o komplexnom uzavretom programe.

                      Úspech realizácie cieľov samotného projektu, ale aj ďalších úloh, ktoré nie sú v tomto projekte obsiahnuté bude záležať nielen od schopnosti a zainteresovanosti manažmentu školy, pedagogických a nepedagogických pracovníkov, ale aj od celkového prístupu, politiky štátu ako aj zriaďovateľa, do akej miery budú školstvo a jeho rozvojové programy podporovať.

                     Pri projektovaní úloh, ktoré sú obsahom samotného projektu som vychádzala nielen zo svojich predstáv s prihliadnutím na predchádzajúce obdobie a súčasný stav, ale aj z pripomienok pedagogických pracovníkov a ostatných zamestnancov ZŠ s MŠ.

                    Verím, že spoločným úsilím stanovené ale i ďalšie ciele a úlohy, ktoré sa v tomto projekte nenachádzajú úspešne zvládneme a vytvoríme si školu podľa svojich predstáv.